martes, 5 de mayo de 2020

WOULD RATHER / WOULD PREFER

USO DE WOULD RATHER - WOULD PREFER 

para expresar preferencias

    Ambos sirven para expresar preferencias de diversa índole, la diferencia radica en la norma gramatical para utilizarlos.

   A continuación un cuadro Resumen con ejemplos del uso correcto de ambos.





PRESENT PERFECT AND SIMPLE PAST


PRESENT PERFECT AND SIMPLE PAST
Utilizamos tanto el presente perfecto como el pasado simple para hablar sobre acciones en el pasado.

Ejemplos:

  We have waited a long time

    Joe went on vacation

El presente perfecto se usa para eventos para los cuales el hablante ve una conexión entre el pasado y el presente.
Ejemplo:

  I have studied a lot this morning
     They haven’t seen their grandmother.


El presente perfecto se puede utilizar para expresar un estado o acción que comenzó en el pasado y continúa hasta ahora.

Ejemplos


     I’ve had this website for two years


    I’ve had curly hair all my life.


Usamos el pasado simple para hablar sobre eventos pasados ​​completos que ocurrieron en un momento específico en el pasado.

Ejemplos

We’ve lived in this house since I was born


        Mr. Smith has owned the company since 1995

Usamos desde para indicar cuándo comenzó una acción.

Ejemplo:

We saw a great movie on Saturday night


    My friends threw me a party in 2013


También usamos el pasado simple para hablar sobre acciones habituales repetidas en el pasado.

Ejemplos

I watched a lot of cartoons when I was a child
    

    Jake and Jim always rode the bus to school.



Cuando el pasado simple y el presente perfecto se usan en la misma situación, el presente perfecto establece el período de tiempo en que ocurrió un evento. Luego, los oradores usan el pasado simple para hablar sobre instancias particulares

Ejemplos:

- Have you heard the latest news? A plane landed in a school playground!


- We haven’t been to the movies in a long time. The last movie we saw was Iron Man.


    Esta información la pueden visualizar en el libro Going Pro 3, páginas 69 y 105, les colocó las imágenes a continuación porque sé que la mayoría no posee el libro. De manera que puedan documentarse para el informe escrito que deben entregar.








sábado, 18 de abril de 2020

CUESTIONARIO PRÁCTICO 1era Evaluación

Buenas tardes, estimados alumnos

   De acuerdo a nuestro plan de evaluación la próxima semana nos correponde la entrega de un cuestionario práctico donde se evaluarán los primeros dos temas del tercer lapso:

     1) Gerund after verbs 

     2) Euphemisms

   Para ello deben realizar en una hoja claramente identificada el siguiente cuestionario.

     Parte I

   Complete the sentences with gerunds or infinitive (1,5 puntos cada una)

    1.     I can't imagine Peter ______ (go) by bike.
2.     Erwin Rabek can’t help ______ (lose) things
3.     The lady was really furious but suggested _____ (report) the incident to the police.
4.     The man asked me how _____ (get) to the airport.
5.     I look forward to _____ (see) you at the weekend.
6.     Are you thinking of ____ (visit) London?
7.     We decided _______ (run) through the forest.
8.     The teacher expected Sarah ______ (study) hard.
9.      I dream about _______ (build) a big house
10.    I learned ______ (ride) the bike at the age of 5.
 Parte II


   Write five (5) Euphemisms with their meaning  

   (1 pto cada uno)


   AVISO IMPORTANTE:

    Considerando los diferentes inconvenientes que se suscitan con el servicio de internet y de cualquier otra índole, AMBAS SECCIONES podrán enviar sus cuestionarios a mi correo electrónico (anak.acosta.u@gmail.com) entre los días Lunes 20-04-2020 y Miércoles 23'04-2020 hasta las 4 pm. 

  Recuerde que aunado a sus cuestionario se están evaluando puntos de rasgos que implican responsabilidad y puntualidad en la entrega de sus evaluaciones. Considere los puntos expuestos y cualquier inquietud no dude en consultar. 

   SALUDOS PARA TOD@S!!! Y éxitos!!!

Euphemisms


    Los Eufemismos son palabras o expresiones más suaves o decorosas con que se sustituye otra considerada tabú, de mal gusto, grosera o demasiado franca.

   

martes, 14 de abril de 2020

Gerunds after Verbs



  Good afternoon, students!

  Today we are going to talk about 

GERUNDS AFTER VERBS

Introduction

Los gerundios son palabras que se forman con verbos pero que actúan como sustantivos.  

Como todo lo relacionado con la gramática, los gerundios requieren un poco de trabajo para detectarlos, ya que el problema aquí es que los participios presentes también terminan con las letras ing. Además de ser capaz de detectar los gerundios, debe poder distinguir entre un gerundio y un participio presente.Recuerde que los gerundios son palabras que se forman con verbos pero que actúan como sustantivos. Los participios presentes no actúan como sustantivos. En cambio, actúan como modificadores o completan verbos progresivos.

En esta unidad aprenderemos el uso de gerundios después de verbos y la función que éste cumple en la oración.


    En el GOING PRO 3 se desarrolla el tema en la página 64 y la parte gramática en la página 104 (el tema en cuestión y abajo traducido). 

     Debido a que la mayoría de los estudiantes no tienen la bibliografía colocaré la información del libro en la parte final de este contenido. 


Gerundios después de Verbos


    Los gerundios son formados agregando la terminación “ing” a la forma base del verbo. Un gerundio es usado como un nombre. Puede ser usado antes/después de algunos verbos y frases verbales/adverbios.

Ejemplos:

1.     I like singing in the shower
     (Me gusta cantar en la ducha)
2.  We just finished watching the news. 
    (Apenas terninamos de ver las noticias)

1) Los gerundios también pueden ser usados como sujetos en una oración.


Ejemplos:
1.     Texting and driving can cause a serious accident.
Escribir y manejar pueden causar un serio accidente.
2.     Painting is a creative activity
      La pintura es una actividad creativa.
3.     Driving and texting don’t mix.
     La conducción y los mensajes de texto no se mezclan.
      

Los gerundios pueden ser usados después de ciertos verbos:

ü Admit
ü Appreciate
ü Avoid
ü Can’t help
ü Complete
ü Consider
ü Delay
ü Deny
ü Dislike,
ü Enjoy
ü Excuse
ü Feel like
ü Finish
ü Imagine
ü Keep
ü Like
ü Love
ü Mind
ü Miss
ü Permit
ü Practice
ü Quit
ü Resent
ü Risk
ü Spend
ü Suggest
ü Tolerate
ü  Waste

Examples:

a)     Jennifer dislikes getting up early.
A Jennifer no le gusta levantarse temprano.
b)    Donald suggested going to the library.
Donald sugirió ir a la biblioteca

2) También se usan gerundios después de preposiciones o frases verbales:


Ejemplos:
1)    Uncle Jim gave up working as a chiropractor
      El tío Jim dejó de trabajar como quiropráctico. 

2)    I tried to say hi but he kept on walking
     Traté de decir hola, pero siguió caminando

    3) Un gerundio es usado como un nombre:

1.     Solving crimes was the Sherlock Holmes’ specialty.
Resolver crímenes era la especialidad de Sherlock Holmes
2.     My uncle’s favorite hobby is bird-watching.
     El pasatiempo favorito de mi tío es la observación de aves.


De forma práctica deben realizar la actividad número 2 y la número 4 de la página 64 del libro. Cualquier duda, no dude en consultarme a través del correo electrónico anak.acosta.u@gmail.com

Going Pro 3 Clase Gerunds after Verbs:



Regards!






lunes, 30 de marzo de 2020

AVISO IMPORTANTE 3er LAPSO




Good Morning, 

 Dear Students!








       These are general instructions for third lapse



    A través del presente se establecen las instrucciones en materia de actividades académicas y con ello las pautas para sus respectivas evaluaciones con el fin de dar cumplimiento al programa del tercer lapso. Les escribo en español todo lo referente a las instrucciones considerando que se requiere absoluto entendimiento de las mismas para asegurar su fiel cumplimiento. Por consiguiente se recomienda:

   1)LEA DETENIDA Y CUIDADOSAMENTE cada una de las especificaciones que el docente exprese a través de cada actividad.

 2) Se realizará el plan de evaluación con los contenidos específicos a desarrollar, las asignaciones o evaluaciones para cada uno y la ponderación que corresponda a cada cual. Es decir, debe trabajarse en base a lo planificado.

  3) En tal sentido, las ponderaciones de cada asignación tendrá estrecha relación con lo indicado para cada evaluación.

   4) Los estudiantes contarán con el tiempo, asesorías y material de apoyo académico para la adquisición del nuevo conocimiento, y la posterior evaluación de estos. Así como las consultas y asesorías directas del docente. 

   5) El estudiante debe cumplir con los tiempos de entrega de actividades para garantizar la efectividad del proceso de evaluación, contando con una semana posterior a la entrega para recibir la calificación. Considerando las excepciones de enfermedad o casos fortuitos, deberá establecerse comunicación directa con el docente para canalizar el proceso. 

   En lo sucesivo publicaré lo antes mencionado, por el momento la vía de comunicación y consulta será a través de mi correo personal:

      anak.acosta.u@gmail.com

   Se agradece revisar periódicamente el blog para estar al tanto de las informaciones correspondientes a la materia.

Espero estén todos bien! 

Saludos Cordiales.